Tout
d’abord, si je me fis au quatre sources d’auto efficacité pour l’intégration
des TIC, c’est-à-dire l’expérience active de maîtrise, l’expérience vicariante,
la persuasion verbale et les états physiques et émotionnels d’une personne, je
crois être assez efficace pour cette intégration. Ensuite, l’expérience active
de maîtrise est la source la plus utilisée puisqu’elle permet aux enseignants
de recevoir de l’aide des autres pour mettre en place une leçon à des fins
d’enseignement avec une technologie quelconque. Par contre, les enseignants
voudraient avoir plus de ressources matérielles comme un logiciel pour les
enfants ayant des difficultés d’apprentissage et également plus de temps disponibles
pour utiliser les TIC. Puis, il faut accorder une très grande importance aux
états physiques et émotionnels des enseignants puisqu’il est nécessaire pour
eux de vivre une expérience positive en lien avec les TIC afin de développer un
sentiment de compétence et se sentir capable d’aider ses élèves. En d’autres
termes, ceux-ci sont tous des activateurs environnementaux qui vont influencer
l’état de l’enseignant lors de son
intégration dans le monde des technologies.
Dans le même ordre d’idées, je crois
qu’il est primordial d’offrir des occasions aux enseignants de participer à des
projets d’intégration des TIC pour [1]« mettre
les mains sur les touches.» De plus, un soutient constant devrait être apporté
aux enseignants, par exemple en leur offrant des formations et en leurs faisant
vivres de multiples expériences positives avec les outils technologiques. Ce soutien devrait être spécialement donné
aux enseignants qui ont beaucoup d’années d’expérience dans le domaine de
l’éducation et qui ne sont pas nécessairement à l’aise avec l’utilisation des
TIC. Bien évidemment, c’est en utilisant
davantage le fonctionnement des outils technologies, qu’on l’intègre peu à peu
dans nos connaissances et qu’on peut ensuite l’intégrer dans notre
enseignement.
Concernant la formation
aux compétences informationnelles, je suis totalement d’accord avec
l’affirmation de madame [2]Dumouchel
qui dit que par rapport aux compétences informationnelles des futurs
enseignants, ceux-ci « utilisent en premier lieu Internet et les moteurs
de recherche pour obtenir de l’information dans le contexte de leurs
études. » Cette habitude va
certainement se poursuivre lorsqu’ils auront besoin d’une information, par
exemple sur le texte argumentatif en français pour enseignant pour ensuite
l’enseigner à leurs futurs élèves. Par contre, beaucoup d’entre nous sommes
certains que les informations que nous trouvons sur internet sont pertinentes
lorsqu’elles ne le sont pas vraiment. En
conséquence, nous pouvons transmettre des connaissances qui sont fautives, ce
qui nuit à notre enseignement, ainsi qu’aux savoirs qu’intègrent les élèves
dans leurs connaissances. Pour remédier à cet inconvénient, les enseignants
devraient utiliser davantage des moteurs de recherches avancées ou un opérateur
booléen qui est la [3]« possibilité
de lier plusieurs mots d'une requête par un ET, un OU, un SAUF, etc. », ce
qui donnerait des résultats plus pertinents.
Ensuite, je suis tout à fait d’accord avec les
obstacles qui sont présents chez les compétences informationnelles des futurs
enseignants, puisque j’y fais face. Alors, le premier obstacle est bien
évidemment le manque de formation en TIC pendant les études universitaires et
l’absence des TIC pendant nos stages de formations. De plus, la formation aux compétences informationnelles
est davantage offerte aux bibliothèques universitaires plutôt qu’aux
enseignants et il y a très peu de
formations intégrées dans programmes d’études universitaires. Tous ces obstacles font en sorte que
plusieurs futurs enseignants ne seront pas à l’aise avec l’utilisation des TIC
dans leurs classes et n’oseront pas « s’aventurer » dans le domaine,
ce qui est dommage, puisque c’est une manière fantastique de transmettre nos
connaissances à nos futurs élèves.
Alors, une formation complète devrait être offerte à tous les
enseignants du Québec!
[1]
Revue vie pédagogique http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/160/index.asp?page=enAbrege_2
[2]
Auteure citée dans l’Article de la revue vie pédagogique
[3]
http://www.dicodunet.com/definitions/moteurs-de-recherche/operateur-booleen.htm
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